热线咨询:010-89740162
家长课程

怀特海幼儿园园长 阎晓霞

上传时间: 2016-01-29浏览次数:

新生家长面临的疑惑与建议 

                                                                              北京怀特海国际幼儿园 园长阎晓供稿 
                                                                                 供稿时间:2015年9月1日

 

尊敬的家长朋友:当您在为孩子选择幼儿园的同时是否感觉到孩子在不知不觉中长大了?您是否意识到孩子就要上幼儿园开始走向社会了?您对孩子上幼儿园是否有着很多的担心和焦虑呢?

孩子入园是孩子人生中的大事,也是父母和家庭生活中的一件大事。如何让孩子缩短与家人的分离焦虑,尽快适应幼儿园生活,是家庭和幼儿园共同关注的问题,需要幼儿园和家庭的共同努力。为此,我们整理出幼儿入园时家长咨询最多的问题,并提出一些建议,供家长参考,家园携手努力,支持孩子缩短分离焦虑,尽快适应幼儿园生活,走好入园这一步。

 

(一)孩子在幼儿园一天都在做什么?

孩子上幼儿园了,父母有着诸多的牵挂,孩子在幼儿园都做什么呢?很多家长关心着这个问题。

幼儿园是保育与教育结合,保中有教、教中有保,一日生活的各个环节都在学习,孩子的教育蕴含在一日生活的各个环节中。一日生活主要包括:

晨间活动:幼儿入园、晨检、早操或晨间活动。建议家长在送孩子时,及时告诉老师孩子在家的情况,如,身体状况、情绪、饮食及需要老师关注的事情等。

生活活动:包括吃饭一般为三餐两点,保证营养,均衡膳食;

睡觉:午睡时间为2—2.5小时;一般冬季两小时,夏季两个半小时;年龄小的孩子睡眠时间稍微增加。

喝水:每个活动后,教师会提醒幼儿喝水,幼儿可以根据身体需要随时喝水。同时,根据季节和活动不同和家长的提示,会增加饮水次数和饮水量,保证孩子饮水量。一般每天每个孩子最低也能达到400—600毫升的饮水量;

入厕:每个活动后老师会提醒幼儿如厕,入睡前提醒幼儿入厕,托小班孩子老师会帮助幼儿入厕,脱穿衣,中大班幼儿可以自行入厕。在幼儿园幼儿入厕不受任何限制,随时可以去。家长要告诉孩子,有大小便及时告诉老师或者去厕所。同时,对于小年龄的孩子,家长为孩子准备换洗的衣裤、鞋袜,孩子因不适应或活动拉尿在衣服上,老师及时为孩子换下脏衣裤。

集体教育活动一般为:小班10—15分钟;中班15—20分钟;大班25—30分钟。按照计划安排健康、语言、社会、科学、艺术五大领域课程,活动形式主要通过游戏进行。

区域活动或自主游戏:根据幼儿年龄和教育目标创设不同区域,幼儿自主选择、自主取放玩具,自主结伴,自主活动,在区域中探索与学习。

户外活动:每个年龄段有自己的作息时间,幼儿园户外活动每天上下午各一小时,其中体育活动半小时。

离园活动:晚饭后老师会组织安静活动,帮助孩子整理衣物,手递手把孩子交到家长手里。

幼儿园教育坚持保教结合,以游戏为主要活动形式,通过游戏活动幼儿在园快乐发展。

 

(二)、老师会打孩子吗?孩子犯错误了,老师如何处理?

     这是一个非常敏感的话题,也是家长格外关注的话题。很多家长在为孩子入园咨询时经常会问到这个问题:你们老师会打孩子吗?家长的语言和情绪透着不放心与对幼儿园良好的期待,家长多希望听到回到是“不会”,但又有着不信任。这与社会上对幼教负面报道分不开。不可否认,一些失去职业道德、品德败坏的教师做出了令家长揪心、令同行汗颜的事情,这是幼教界的耻辱,也让家长对幼儿园、对老师有着不信任、不放心。

每个孩子都是天使,带给我们爱和快乐。孩子的成长过程也是家长和老师修炼和提升的过程。可以说,觉得部分幼儿园教师都是好样的,她们在幼教行业默默耕耘,为孩子奉献着自己的青春和生命。孩子到了入园年龄后,家长要为孩子选择幼儿园,一定要看幼儿园办园理念,师资队伍,教育模式等,一旦选择就要努力支持和帮助孩子尽快适应并喜欢上幼儿园。

孩子的生理和心理特点与成人有着很大的不同,无论是老师还是家长都要努力了解和理解孩子的特点,分清楚孩子年龄特点和不当行为的区别,尊重孩子的特点和发展规律。孩子犯错误是正常现象,错误会为孩子的成长提供经验,孩子在错误中学习。当孩子犯错误时,老师会引导孩子,帮助孩子。如:小孩子因争抢玩具把同伴抓伤了,是因为孩子社会性尚在发展过程中,不知道如何与同伴交往,老师会让孩子感受:被抓的孩子疼不疼?怎么和同伴分享玩具?等,教育蕴含在其中,让孩子在事件中学习一些常识积累生活经验。

幼儿园老师在和孩子相处过程中,是孩子的支持者、引导者和帮助者,对犯错误的孩子,如果年龄小,告诉孩子该如何做,如果年龄稍大一些,会让孩子想一想,应该怎么做。对孩子始终坚持的是正面的引导与教育。

 

(三)、孩子在幼儿园吃饭、睡觉怎么样?

      家长在孩子刚入园时,家长们最关心的是孩子的吃饭、睡觉、入厕等生活问题,担心孩子在家有人喂饭,在幼儿园不会吃饭怎么办?在家里有人照顾入厕,在幼儿园不会大小便怎么办?而且很多孩子在家里时没有良好的生活规律和好习惯,如零食过多,吃饭时又不好好吃;想什么时候午睡就睡,晚上很晚才睡等;这对孩子的生长发育不利。幼儿园有着严格的一日生活常规,明确的规定着什么时间做什么事情。根据幼儿生长需求,一日三餐营养配餐,均衡膳食,午休按照季节和年龄有着不同的午睡时间

      孩子入园通过吃饭、午睡、入厕等培养孩子的生活自理能力和良好的生活习惯。刚入园时,由于孩子年龄小,还不能适应幼儿园生活,对还不会吃饭的孩子,一般让孩子先自己吃,学习用勺,学习吃饭,老师会引导孩子吃饭:左手扶碗、右手拿勺,一口饭一口菜,吃完最后一口饭,把碗和勺放在制定地方,饭后漱口等。

对于不会吃饭、不会如厕的孩子,老师会帮助,从帮助到引导,鼓励孩子逐渐自理。刚入园的孩子,家长需要为孩子准备换洗衣物,若孩子吃饭时把汤洒在衣服上,或者拉尿在身上,老师能够及时更换。

家长要多鼓励孩子自己的事情自己做,别人的事情帮着做,帮助和支持孩子建立自信,学会独立。同时,家长和老师保持沟通渠道畅通,及时了解孩子入园适应情况,说出孩子的特点和需求,消除自己的疑虑,和老师一同帮助和支持孩子尽快适应幼儿园生活。

 

(四)孩子胆小,在幼儿园会被小朋友欺负吗?

       常有家长咨询,担心自己的孩子胆小被小朋友欺负:我家孩子胆子特别小,会不会被小朋友欺负呢?有没有小朋友欺负胆小的孩子呢?有的家长还举出在小区玩的时候,被某某孩子欺负。与其我们说孩子被欺负,不如说是小年龄孩子社会性发展不成熟的特点,不知道如何与同伴交往,不懂得如何表达自己的想法,我们要帮助孩子学习社会常识、社会规则和社会交往方式。

      在孩子成长历程中,都会出现胆小的情况,有的孩子情况轻,没有感觉到就过去了,有的孩子情况重,经历的时间比较长,引起家长的关注。其实,孩子出现但小是孩子成长的一个标志,不用担心。而且,孩子胆大胆小也有一些遗传因素,更多的需要后天历练。我们都希望自己的孩子充满着自信,担心孩子被欺负。在幼儿园教育过程中,培养孩子独立与自信是重要的教育内容,如,鼓励孩子自己吃饭、自己如厕、自己喝水、自己穿衣服,敢于向老师提出要求,敢于提出问题等等,当孩子能够自己做事情的时候,他们会充满着成功的喜悦,不断地成功,让孩子充满自信。 

     孩子胆小被欺负常常是我们家长的心理。孩子年龄小,正处于社会性发展过程中,不能清楚的表达自己的想法,不懂得社会规则,不会交往是这个时期孩子的特点,所以,抓伤、咬伤、用玩具打人等是托小班容易发生的现象,这些都是孩子们学习交往的途径。家长应给予孩子一些交往常识,帮助孩子学习与同伴交流和交往。在幼儿园老师常用的方法是鼓励孩子说出自己的想法或需求,通过提问、分享和孩子交流,通过游戏让孩子学习大胆表达自己的想法,学习如何与同伴交往等。

胆小的孩子,自信心也不足。对于胆小的孩子,成人不可强化孩子的胆小。要观察孩子胆小的现象,在什么事情上胆小、具体表现是什么,要鼓励自己做事情,主动和同伴交流。与幼儿园老师沟通,及时反馈孩子的表现,和老师沟通,针对孩子的特点有针对性的施教,帮助孩子学习与同伴交往技能,建立自信。

 

(五)、孩子的话可以信吗?比如说,孩子回家说没有吃饭,没有睡觉,其实是吃饭了,睡觉了,如何对待?

这是新入园家长面临的又一个问题:孩子会说谎话吗?有一个新入园的孩子回家后告诉奶奶:老师打他了,还说是他没有排队,老师打的。奶奶告诉了孩子的爸爸妈妈,他们坚持说自己的孩子从来不会说谎,孩子说的话就是真的,非要幼儿园给个说法。无奈,结果双方查看监控:一整天孩子在班里玩的非常好,什么事情也没有发生,搞的家长很不好意思。家长不明了:难道我的孩子会说谎了吗?

小孩子心理发展不成熟,不能明确分辨想象和现实的区别,不能明确分辨他人的事情和自己事情的区别,如:老师批评了别的小朋友,孩子回家说,老师说我了;有的小朋友告诉老师,去动物园了,很多小朋友也会跟着说:我爸爸也带我去了等等。这不是孩子说谎,而是孩子这个年龄段的特点,想象与现实不能清楚的分开。

针对孩子这个时期的心理特点,对于孩子说的话成人要理性的分析,更多的需要给孩子正面引导,通过正面语言引导孩子心智向积极正向发展。同时,对于孩子说的不切实际的话题不要强化要忽略。对于心存疑虑的话题,在用积极正向的话题和孩子交流后,不要当着孩子的面和老师沟通,了解孩子在幼儿园发生的事情和孩子的具体情况,听听老师怎么说,听听老师的建议,毕竟老师有着自己的专业。

聪明的孩子常常超出我们的想象,有时为达到不想去幼儿园的目的,也会说一些想象出来的话,这不是孩子的错。类似这样的现象都是孩子心理发展不成熟的表现,没有对错,只需我们正向引导。如果引导不当,容易培养说谎的习惯,引导得当,随着孩子年龄的增长,逐渐明辨是非,会成为一个诚实的孩子。真正的了解孩子,读懂孩子需要我们努力。

 

(六)、孩子表达不清自己想法或需要怎么办?

“我的孩子是奶奶一手带大的,什么事情也说不清楚,送幼儿园老师会怎么对待?”这是一个即将满两岁孩子父母的问题。无论是身体、心理还是语言等,孩子的发展是不均衡的,有着个体上的差异,对于语言发展略迟缓的孩子,家长有着很多的不放心。

幼儿园老师们都知道孩子身体、心智发展有年龄规律,也有个体差异,尊重个体差异是教育的原则之一。小年龄的孩子是语言发展的关键期,这个时期孩子出现表达不清楚、想象与现实混淆的情况是正常的现象,是这个年龄段的特点。刚入园的孩子,面对陌生的环境和陌生的老师,孩子安全感下降,出现不敢表达、不愿表达的情况,幼儿园老师会通过孩子的表现:哭、眼神、情绪和动作观察和引导。如:孩子在小椅子上发愣,老师会看看孩子是否想入厕;孩子总是看着老师,老师知道这个孩子需要关注,会走过去抱抱或者问问孩子有什么需要。

老师在和孩子交流时一定会蹲下来或者弯下腰眼睛平视的和孩子说话,让孩子感到老师与他的平等和对他的尊重,帮助孩子建立安全感和信任感。家长在家也要引导孩子学习表达,如:吃饭时,还想吃就告诉老师;想上厕所、想喝水都要告诉老师等。当孩子还表达不清楚时,可以和孩子玩“跟我说的一样”小游戏,大人说一句,让孩子重复大人的话,给予孩子鼓励,抱抱孩子或亲亲孩子。在亲子互动中,孩子语言得到了发展。

如果家长还是不放心,可以和本班教师及时沟通,针对孩子出现的情况或自己的困惑和老师交流,并形成共识,这样的做法对孩子发展很有利。

 

(七)、孩子只是吃肉或吃素怎么解决?

       有家长这样说:我家孩子从来不吃菜,只要有菜就会挑出来,如果上幼儿园怎么办呢?还有的家长说孩子从来不吃肉。学前期的孩子身体、心理、智能等是一生发展最快的时期,膳食平衡、营养均衡对孩子身心发展有促进作用。但是很多家庭由于对孩子的溺爱,导致孩子出现偏食、厌食及一些不良的饮食习惯等情况。

幼儿园一般是一日三餐两点,每餐间隔不少于3.5小时。每日按营养配餐,保证孩子成长所需要养分和热能。而且幼儿餐与成人不同,有着孩子们的特点,饭菜做的精细一些,肉、菜切的小、细,孩子们吃肉不见肉。

吃饭的过程也是教育的过程,老师们会在吃饭时培养孩子吃饭常规:饭前洗手、一手拿勺、一手扶碗,一口饭一口菜,饭后漱口,吃饭最后一口离开座位等,鼓励孩子们开心的吃饭,不挑食、不偏食。很多孩子在老师的鼓励下,把家里养成的不好的饮食习惯逐渐克服掉了。

孩子吃饭挑剔往往是家长造成,有时候大人不良的饮食习惯直接或间接的影响了孩子,当孩子出现挑食或偏食时,又得到了大人的强化。转变孩子的不良饮食习惯要从成人入手,父母或家人在吃饭时,要做到不挑食,不偏食,全家快乐用餐,让孩子体验到全家用餐的快乐。当大人对面美味不挑不偏的享用时,这种情绪也会影响到孩子,让孩子享受到各种菜肴酸甜苦辣的美味。当孩子出现偏食或挑食时,不要去强化:他就是不爱吃胡萝卜。对某种做法的反复强化导致了孩子出现了不良习惯。

 

(八)、孩子送幼儿园了,父母有着很多担心怎么办?

一位妈妈这样描述孩子刚入幼儿园的情景:当我把孩子送到幼儿园回到家后,不到该做什么,心神不定,十分的想孩子,想着想着我就趴在床上哭。担心孩子能吃饱吗?孩子哭了,老师会哄吗?孩子不会上厕所怎么办呢?孩子入园,孩子会出现分离焦虑现象,家长同样也会出现分离焦虑,如果家长不能及时的调整自己情绪,直接会影响到孩子入园适应时间。

孩子入园是一件值得家庭高兴和祝贺的事情,因为孩子长大了,进入幼儿园是走入社会的第一步,无论我们心中有多少牵挂,有多少不放心,都要收藏。走向人生第一步的孩子,需要我们的帮助和支持。即使我们含泪相送,也要把眼泪藏在心里,面带微笑的告诉孩子上幼儿园是一件开心的事情,是因为长大了才上幼儿园。当家长用一种积极地情绪,送孩子上幼儿园时,就会给孩子一种精神上的支持。当家长把老师当成自己的朋友和老师交流时,就会在孩子心理中下安全的种子。家长对幼儿园的信任,对老师的信任直接影响着孩子入园安全感的建立,安全感的建立对孩子缩短分离焦虑,尽快适应幼儿园生活有很大的帮助。

孩子入园,家长需要努力调整自己的心里,建立积极地思维模式,接受孩子长大、上幼儿园的事实,理解孩子入园出现的不适应,用积极地、正面的情绪和语言引导和支持孩子入园,当出现一些疑惑时,及时和老师的沟通,了解孩子在幼儿园的情况,解除自己的疑惑。

 

(九)、如何让老师更加关注自己的孩子?

孩子上幼儿园,你希望老师关注和照顾你的孩子吗?没有家长说“不希望”。如何让老师更加关注和照顾自己的孩子是家长们关注的话题之一。如何让老师更加关注自己的孩子呢?给家长如下建议:

建立信任感。信任是彼此的。在家长为孩子选择幼儿园后,如果家长不信任,就会把这样不信任传递给孩子,造成孩子对幼儿园、对老师、对活动没有兴趣,被动参与。如果家长不注意自身的言语和行为,当孩子面议论老师或说一些不当的话,就会让孩子学习一些不当的解决问题方式。

积极地思维模式。孩子的成长过程是学习的过程,是经验积累的过程。在这个过程中,会出现正确行为和不当行为,会出现好心办坏事情况,会出现因不会交往打人或被打的情况,会出现因活动磕磕碰碰事情,会出现不好好吃饭等情况。孩子出现的这样情况,在成长路上都是正常的,家长对孩子好的行为要及时鼓励,对不当的行为要忽略或者告诉孩子正确的做法,保持积极地思维模式,这样对孩子产生的是积极地影响。一个积极、懂事、乐观的孩子会得到老师的关注。

努力配合保教工作。孩子的成长需要家庭、幼儿园和社会共同努力。刚入园的孩子需要家长和幼儿园的配合。幼儿园按照《幼儿园教育指导纲要》《3——6岁儿童学习与发展指南》开展保教活动,这些活动中,需要家长的配合,如收集材料、亲子活动等,家长积极主动参与,不仅是对幼儿园的支持,也是让孩子产生自信的基础。一个自信的孩子,哪个老师不喜欢。

保持家园联系。家长与老师良好的沟通可以消除家长的一些疑虑,更多的了解孩子发展情况,也能引起老师对孩子的关注。家长可以通过约谈、电话、微信、邮件等方式和老师保持持续的沟通。

园所介绍| 特色课程| 新闻动态| 保教工作| 卫生保健| 家长课程| 成长故事| 招生报名|

Copyright©2016   北京怀特海儿童教育咨询中心版权所有 京ICP备15039283号-2